Esa “H” no es muda

Por DARÍO JOVEL | FLORILEGIO DE UNA MEMORIA ACCIDENTADA

Honduras es la anécdota de la América más pobre, del sueño de una nación de naciones, del coro de una canción perfecta. Es su gente, sus exiliados y sus emigrantes.

Educación en Honduras: radiografía de una crisis

Por LAHURA EMILIA VÁSQUEZ GAITÁN | MEMORIAS DE UNA DISIDENTE

El gobierno de Juan Orlando Hernández ha presumido con orgullo que bajo su administración se han logrado impartir más de doscientos días de clases. Se obligó a los docentes a realizar concursos de transparencia, anticorrupción, recreovías y ni qué decir de la fuerte campaña contra el Zika. ¿Resultados? Pese al aumento de los días en las aulas, las pruebas estandarizadas no reflejan ninguna mejora sustancial después de diez años.

Moskitia painkira

Por LINDA MARÍA ORDÓÑEZ | SÍLABA VIVA

En el imaginario hondureño, La Mosquitia es sinónimo de un lugar perdido, remoto y lleno de muchos riesgos. La escasa información, el abandono y la incompetencia de todos los gobiernos, la discriminación y la ignorancia de una gran parte de la sociedad son los responsables de la marginalidad a la que se ha visto condenada esta región de Honduras.

Terraplanistas y antivacunas: un resultado obvio

Por LAHURA EMILIA VÁSQUEZ GAITÁN | MEMORIAS DE UNA DISIDENTE

Quienes se burlan de los terraplanistas, ¿sabrán por qué la tierra es redonda? ¿Podrían dar pruebas fehacientes? ¿Están en la capacidad de explicarlo claramente?

Ley 5272, o la violencia hacia lo feminizado y lo diferente

Por NOE VÁSQUEZ REYNA | MALABARES & AMALGAMAS

En Guatemala existe una iniciativa de ley llamada «Ley para la protección de la vida y la familia (5272)», que intenta fijar en el imaginario y la legalidad una sola idea de sociedad respecto de «cómo deben ser» hombres y mujeres.

Escuelas confesionales en Panamá: mercado y discriminación

Por JAVIER STANZIOLA | EXPULSANDO A LUPITA

Al restringir la entrada a estudiantes por razones religiosas, estas escuelas solo vienen a exacerbar las profundas desigualdades sociales, culturales y económicas que existen en el país, beneficiando a cierto grupo por razones que desafían la lógica y la justicia social.

¿Para qué leemos?

Por LAHURA EMILIA VÁSQUEZ GAITÁN | MEMORIAS DE UNA DISIDENTE

“Cuando promovemos en los niños la idea de leer para ser «bien inteligentes» trasladamos a sus mentes genuinas, limpias y transparentes las retorcidas aspiraciones del ego de nuestro cerebro adulto y hacemos desaparecer de ellos cualidades que naturalmente poseen: sentido del disfrute, la imaginación, la pasión por el descubrimiento”.

El problema de profesionalizar el arte (I)

Por LEO DE SOULAS | LA HECATOMBE

Para hacer arte no se necesita un cartón, sino talento; y para trabajar del arte en este país chapucero no se necesita de un título, sino de tener los conectes adecuados.

Para alguien que pretenda enseñar

Por DARÍO JOVEL | FLORILEGIO DE UNA MEMORIA ACCIDENTADA

Debe enseñarles, señor profesor, que la verdad está por encima de cualquier gobierno, cualquier idea y cualquier religión; tras toda traición hubo un amigo y que tras todo amigo puede haber una traición sin desestimar el valor incalculable de la amistad; que aunque los problemas del mundo no son su culpa, no hacer nada por ellos significa ignorar y restarle toda la importancia a las generaciones que les sucederán y las que les precedieron.

Las niñas y los niños visten de incumplimiento crediticio

Por JAVIER STANZIOLA | EXPULSANDO A LUPITA

Durante los últimos 50 años el mundo capitalista ha sido transformado por frías herramientas financieras y algoritmos procesados en nubes virtuales. Vivimos en un mundo donde se evita invertir en la gente y preferimos apostar sobre el cambio de valor financiero de compañías.